{"id":407,"date":"2021-11-26T01:32:56","date_gmt":"2021-11-26T01:32:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/trends\/?p=407"},"modified":"2021-11-26T01:40:03","modified_gmt":"2021-11-26T01:40:03","slug":"maestria-en-educacion-para-combatir-miedo-a-las-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/trends\/educacion\/maestria-en-educacion-para-combatir-miedo-a-las-matematicas\/","title":{"rendered":"Maestr\u00eda en educaci\u00f3n para combatir miedo a las matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfExiste la ansiedad matem\u00e1tica? \u00bfUn bloqueo mental que dificulta el aprendizaje en esta \u00e1rea especifica? Puede sonar exagerado, pero muchas investigaciones respaldan la <strong>importancia de una Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n<\/strong> para combatir el miedo a los n\u00fameros en los estudiantes que, con el tiempo, se convierte en ansiedad.<\/p>\n<p>El miedo excesivo a las matem\u00e1ticas se puede ver en estudiantes con des\u00f3rdenes en el aprendizaje matem\u00e1tico, pero tambi\u00e9n en alumnos que no presentan condiciones especiales o limitaciones para aprender.<\/p>\n<p>Por todo esto, es indispensable que el docente est\u00e9 capacitado para identificar obst\u00e1culos en el proceso educativo y adaptar su estrategia de ense\u00f1anza a las necesidades del estudiante.<\/p>\n<h2>Psicolog\u00eda del proceso educativo y el temor a las matem\u00e1ticas<\/h2>\n<p>En el aprendizaje intervienen factores como la atenci\u00f3n, la motivaci\u00f3n, la inteligencia, el razonamiento, el pensamiento y la memoria. Cuando un estudiante tiene problemas para aprender, puede deberse a inconvenientes en alguna de estas \u00e1reas. \u00a0Sin embargo, el miedo a los n\u00fameros no tiene que ver necesariamente con la inteligencia. M\u00e1s bien, <a href=\"http:\/\/www.ibe.unesco.org\/sites\/default\/files\/resources\/spanish_31_math_anxiety.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">se relaciona con la confianza del aprendiz y el manejo del docente en el aula<\/a>.<\/p>\n<p>A modo de ejemplo, estos son algunos elementos que pueden desencadenar el <strong>miedo y ansiedad a las matem\u00e1ticas<\/strong> en los alumnos:<\/p>\n<h3>Una interpretaci\u00f3n negativa de las experiencias<\/h3>\n<p>Muchas veces, cuando los alumnos no consiguen un rendimiento tan alto como el de sus compa\u00f1eros, esto ejerce una presi\u00f3n que termina ralentizando su aprendizaje.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n puede pasar que, luego de obtener una calificaci\u00f3n baja, el estudiante reciba un comentario negativo del docente en lugar de una invitaci\u00f3n a mejorar. Este problema surge de no entender el objetivo de la retroalimentaci\u00f3n en el aula, que es reconocer el esfuerzo de los estudiantes antes que compararlos con el resto.<\/p>\n<p>Para incentivar el aprendizaje, es esencial que los alumnos interpreten su esfuerzo de manera positiva o pensar\u00e1n que la asignatura est\u00e1 m\u00e1s all\u00e1 de sus capacidades. En esto, el abordaje del docente es crucial.<\/p>\n<h3>Una mala gesti\u00f3n de los desaf\u00edos en el aula<\/h3>\n<p>Sobrecargar a los estudiantes con desaf\u00edos matem\u00e1ticos que no se sienten capaces de resolver solo aumenta el temor.<\/p>\n<p>En definitiva, introducir objetivos de aprendizaje m\u00e1s completos es necesario, pero el proceso debe hacerse paso a paso y evaluando en todo momento la respuesta de los estudiantes. La auto-competencia del alumno (es decir, qu\u00e9 tan competente se siente) debe ir de la mano con la complejidad de las tareas.<\/p>\n<h2>Capacitaci\u00f3n docente: clave para evitar el rezago educativo<\/h2>\n<p>El aprendizaje de las matem\u00e1ticas es uno de los mayores retos de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico. De acuerdo con los \u00faltimos resultados de Planea (2018), prueba estandarizada de rendimiento acad\u00e9mico, <a href=\"https:\/\/elpais.com\/mexico\/2021-03-23\/la-pandemia-deja-a-cinco-millones-de-estudiantes-fuera-de-la-escuela-en-mexico.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">el 80% de los alumnos de primaria no cuenta con los conocimientos esperados en matem\u00e1ticas.<\/a> Se espera que esta situaci\u00f3n empeore a causa de la pandemia, lo que incluso podr\u00eda generar un rezago educativo.<\/p>\n<p>En el escenario actual, solo se pueden superar los retos de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico contando con docentes capacitados para adaptar los m\u00e9todos de ense\u00f1anza a las condiciones del entorno, donde la digitalizaci\u00f3n es una de las m\u00e1s relevantes. Por ende, los profesionales necesitan contar con herramientas para innovar dentro y fuera del aula.<\/p>\n<p>Con esto en mente, el Centro de Ense\u00f1anza T\u00e9cnica y Superior (CETYS Universidad) ofrece una <a href=\"https:\/\/www.cetys.mx\/oferta-educativa\/posgrado\/maestria-en-educacion\/#\">Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n<\/a> que entrega los fundamentos para <strong>mejorar el proceso de aprendizaje<\/strong>, permitiendo a los docentes concentrar esfuerzos en proyectos viables y compatibles con las necesidades del estudiantado actual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La dificultad para aprender matem\u00e1ticas es un problema en muchos alumnos. 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