{"id":98306,"date":"2018-02-01T16:42:34","date_gmt":"2018-02-02T00:42:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=98306"},"modified":"2018-02-06T10:49:32","modified_gmt":"2018-02-06T18:49:32","slug":"las-competencias-docentes-bajo-la-mirada-una-universidad-humanista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/las-competencias-docentes-bajo-la-mirada-una-universidad-humanista\/","title":{"rendered":"Las competencias docentes bajo la mirada de una universidad humanista"},"content":{"rendered":"

Si comparamos al\u00a0\u00e1mbito educativo con un teatro, los actores protagonistas ser\u00edan los estudiantes, la instituci\u00f3n escolar y el docente. En particular, sobre \u00e9ste \u00faltimo recae un peso importante, ya que hoy m\u00e1s que en otros momentos de nuestra historia, pretendemos a trav\u00e9s de la escuela\u00a0lograr una verdadera formaci\u00f3n integral. La docencia es una actividad que nos demanda contar con diversas y complejas habilidades, al respecto, Philippe Perrenoud, ha propuesto 10 competencias para ense\u00f1ar:<\/p>\n

    \n
  1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.<\/li>\n
  2. Gestionar la progresi\u00f3n de aprendizajes.<\/li>\n
  3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciaci\u00f3n.<\/li>\n
  4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.<\/li>\n
  5. Trabajar en equipo.<\/li>\n
  6. Participar en la gesti\u00f3n de la escuela.<\/li>\n
  7. Implicar e informar a los padres.<\/li>\n
  8. Utilizar las nuevas tecnolog\u00edas.<\/li>\n
  9. Afrontar deberes y los dilemas \u00e9ticos de la profesi\u00f3n.<\/li>\n
  10. Organizar la propia formaci\u00f3n continua.<\/li>\n<\/ol>\n

    Para dicho autor, \u00e9stas marcan la pauta para desarrollar otras m\u00e1s espec\u00edficas y formar al profesorado en su vocaci\u00f3n formadora. Bajo esta mirada, la labor docente resulta diversa y compleja, al parecer este escenario nos deja poco tiempo para hacer un alto y responder cuestionamientos inherentes a nuestro quehacer profesional, \u00bfc\u00f3mo lograr que mis estudiantes se involucren en sus aprendizajes?, \u00bfc\u00f3mo hacer para que los contenidos y actividades did\u00e1cticas adquieran un verdadero sentido y significado? De acuerdo con Galb\u00e1n (2016), si pretendemos mejorar e innovar en nuestra praxis, debemos analizar y reflexionar sistem\u00e1ticamente sobre la misma.<\/p>\n

    En particular, CETYS Universidad identifica cinco elementos fundamentales para el buen desempe\u00f1o de la docencia:<\/p>\n

      \n
    1. Compromiso Institucional.<\/li>\n
    2. Car\u00e1cter y formaci\u00f3n.<\/li>\n
    3. Responsabilidad y cumplimiento.<\/li>\n
    4. Conocimientos.<\/li>\n
    5. Capacidad y habilidad docente.<\/li>\n<\/ol>\n

      Asimismo, se ha generado una tipolog\u00eda del docente CETYS, misma que comprende ocho factores.<\/p>\n

        \n
      1. Congruencia con la filosof\u00eda educativa.<\/li>\n
      2. Manejo actualizado del conocimiento.<\/li>\n
      3. Competencias tecnol\u00f3gicas.<\/li>\n
      4. Competencias pedag\u00f3gicas.<\/li>\n
      5. Competencia para una cultura de investigaci\u00f3n.<\/li>\n
      6. Desarrollo de cualidades para la gesti\u00f3n.<\/li>\n
      7. Integraci\u00f3n a acciones de vinculaci\u00f3n comunitaria.<\/li>\n
      8. Manejo de un segundo idioma.<\/li>\n<\/ol>\n

        Sin duda, esta tipolog\u00eda es pertinente y oportuna para responder a las demandas y necesidades del actual contexto social y cultural altamente globalizado. Vale la pena se\u00f1alar que en palabras del Dr. Alberto G\u00e1rate Rivera (vicerrector acad\u00e9mico), los grandes retos del profesor CETYS comprometen la generaci\u00f3n y desarrollo de conocimiento, establecer una relaci\u00f3n \u00e9tica con los estudiantes, llevar a los estudiantes m\u00e1s all\u00e1 del sal\u00f3n de clases, motivarlos a desarrollar proyectos, hacer de las clases experiencias distintas, vivir y convivir a trav\u00e9s del sistema de valores CETYS (Libertad, Justicia, Verdad, Belleza, Bien y Espiritualidad).<\/p>\n

        As\u00ed pues, se patenta la apuesta de esta instituci\u00f3n como Universidad Humanista, lo cual, ante todo compromete una tarea que no cesa s\u00f3lo en la labor que se realiza en un sal\u00f3n de clases, esta labor se respira y se transpira todos los d\u00edas. Asimismo, dicha apuesta hace justicia a la profesi\u00f3n docente, la cual se gesta y desarrolla a partir de la interacci\u00f3n humana entre profesores y estudiantes, en consecuencia, dicha labor se posiciona como una de las m\u00e1s complejas actividades humanas y, por ende, de mayor trascendencia y alcance. Es imperante abrazar la profesi\u00f3n de la docencia, dignificar y resignificar su sentido a trav\u00e9s de nuestra pr\u00e1ctica, el guion de la obra en la que actuamos lo escribimos nosotros, s\u00f3lo as\u00ed seremos verdaderos protagonistas.<\/p>\n

        \"KarlaDiaz\"<\/a><\/p>\n

        Dra. Karla Mar\u00eda D\u00edaz L\u00f3pez<\/strong><\/p>\n