{"id":228280,"date":"2026-11-02T09:17:28","date_gmt":"2026-11-02T17:17:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=228280"},"modified":"2026-11-02T09:17:28","modified_gmt":"2026-11-02T17:17:28","slug":"docente-de-cetys-presenta-estudio-sobre-estudiantes-multilingues-en-conferencia-internacional-en-arizona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/docente-de-cetys-presenta-estudio-sobre-estudiantes-multilingues-en-conferencia-internacional-en-arizona\/","title":{"rendered":"Docente de CETYS presenta estudio sobre estudiantes multiling\u00fces en conferencia internacional en Arizona"},"content":{"rendered":"

El Dr. Francisco Alberto N\u00fa\u00f1ez Tapia, docente de CETYS Universidad Campus Mexicali,<\/strong> particip\u00f3 en Arizona Teachers of English to Speakers of Other Languages<\/strong> (AZTESO) 2026<\/strong>, celebrada los d\u00edas 23 y 24 de octubre en Mesa Community College, en Mesa, Arizona, Estados Unidos; donde present\u00f3, junto con la Dra. Liz De Le\u00f3n.<\/span><\/p>\n

El acad\u00e9mico de CETYS, particip\u00f3 como ponente junto con la Dra. Liz De Le\u00f3n, especialista en educaci\u00f3n del Roosevelt School District en la ponencia titulada \u201cMaking LTELs Visible: Data Systems, Identification Challenges, and Implications from a School District Perspective\u201d (Visibilizar a los estudiantes de ingl\u00e9s de largo plazo: sistemas de datos, desaf\u00edos de identificaci\u00f3n e implicaciones desde la perspectiva de un distrito escolar).<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La investigaci\u00f3n aborda los desaf\u00edos que enfrentan los sistemas educativos para identificar y dar seguimiento a los estudiantes clasificados como Long-Term English Learners (LTEL), es decir, aquellos que, despu\u00e9s de varios a\u00f1os dentro del sistema escolar estadounidense, contin\u00faan requiriendo servicios de apoyo para el desarrollo de sus competencias en ingl\u00e9s. A partir del an\u00e1lisis de informaci\u00f3n educativa p\u00fablica y de las experiencias de escuelas del Roosevelt School District, el estudio examina las limitaciones de los sistemas de datos para reconstruir las trayectorias acad\u00e9micas de estos estudiantes, as\u00ed como las implicaciones que dichas limitaciones tienen para la toma de decisiones, la equidad educativa y el dise\u00f1o de estrategias de acompa\u00f1amiento.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cUno de los principales planteamientos de la investigaci\u00f3n es que, si bien los datos p\u00fablicos permiten conocer aspectos relacionados con la matr\u00edcula, los servicios educativos y el aprendizaje del ingl\u00e9s, no siempre ofrecen informaci\u00f3n suficiente para comprender las trayectorias posteriores de los estudiantes ni para identificar oportunamente sus necesidades\u201d, se\u00f1al\u00f3 el Dr. N\u00fa\u00f1ez Tapia.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

La participaci\u00f3n en AZTESOL 2026 tambi\u00e9n represent\u00f3 una oportunidad para fortalecer la colaboraci\u00f3n acad\u00e9mica entre CETYS Universidad y profesionales del sector educativo estadounidense, vinculando la investigaci\u00f3n universitaria con problem\u00e1ticas concretas de los distritos escolares. Con esta participaci\u00f3n, CETYS Universidad contin\u00faa fortaleciendo su presencia en espacios acad\u00e9micos internacionales, promoviendo la investigaci\u00f3n colaborativa y el intercambio de conocimientos sobre desaf\u00edos educativos contempor\u00e1neos que trascienden las fronteras.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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