{"id":219343,"date":"2026-01-21T11:32:05","date_gmt":"2026-01-21T19:32:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=219343"},"modified":"2026-01-21T12:41:31","modified_gmt":"2026-01-21T20:41:31","slug":"usar-ia-en-la-educacion-entre-la-innovacion-tecnologica-y-la-responsabilidad-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/usar-ia-en-la-educacion-entre-la-innovacion-tecnologica-y-la-responsabilidad-academica\/","title":{"rendered":"Usar IA en la educaci\u00f3n: entre la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y la responsabilidad acad\u00e9mica"},"content":{"rendered":"

La incorporaci\u00f3n de la inteligencia artificial (IA) generativa en el \u00e1mbito educativo se ha acelerado de manera notable en los \u00faltimos a\u00f1os, transformando pr\u00e1cticas de docencia, investigaci\u00f3n y gesti\u00f3n acad\u00e9mica. Para la Dra. Karla D\u00edaz L\u00f3pez, Coordinadora Acad\u00e9mica del Posgrado en Educaci\u00f3n de CETYS Universidad Campus Internacional Ensenada, este escenario plantea una certeza clara: no hay marcha atr\u00e1s.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u201cLa IA es una herramienta para agilizar la concreci\u00f3n de tareas y procesos y por ende lleg\u00f3 para quedarse\u201d. As\u00ed\u00a0 lo se\u00f1ala la Experta CETYS; sin embargo; enfatiza que conforme vamos recibiendo formaci\u00f3n para su uso, es indispensable apelar a un abordaje dual: cr\u00edtico y \u00e9tico, \u201clo cual, en mi rol como agente educativo compromete reconocer sus usos potenciales a la par de sus implicaciones y riegos.”<\/span><\/p>\n

Hablemos de sus usos potenciales<\/b><\/p>\n

    \n
  1. Personalizaci\u00f3n del aprendizaje<\/b>, estos sistemas inteligentes nos pueden recomendar<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    recursos espec\u00edficos, proponer actividades diferenciadas y dise\u00f1ar rutas personalizadas<\/span><\/p>\n

    de aprendizaje, en definitiva, hace posible la adaptaci\u00f3n de contenidos al ritmo y esquema<\/span><\/p>\n

    cognitivo de nuestros estudiantes.<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Retroalimentaci\u00f3n inmediata<\/b>, ya que permite identificar errores, corregirlos r\u00e1pidamente<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      y reforzar el proceso de aprendizaje de manera continua.<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Apoyo en diversas tareas docentes<\/b>, tales como: calificaci\u00f3n autom\u00e1tica de ejercicios<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        objetivos, an\u00e1lisis de desempe\u00f1o de grupos, e incluso generaci\u00f3n de materiales de apoyo.<\/span><\/p>\n

          \n
        1. Accesibilidad e inclusi\u00f3n<\/b>, lectores de texto, subtituladores autom\u00e1ticos o traductores en<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          tiempo real pueden facilitarnos la participaci\u00f3n de estudiantes con discapacidades<\/span><\/p>\n

          auditivas, visuales o con dificultades de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

            \n
          1. Impulso a la creatividad y la investigaci\u00f3n<\/b>, ya que estas herramientas pueden actuar<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

            como asistentes creativos: sugieren ideas, ayudan a organizar informaci\u00f3n y permiten<\/span><\/p>\n

            analizar grandes vol\u00famenes de datos en investigaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

            Hablemos de sus implicaciones y riesgos\u00a0<\/b><\/p>\n

            Pese a sus ventajas, la Experta CETYS advierte que el uso de la IA tambi\u00e9n plantea desaf\u00edos importantes. \u201cEl uso de IA generativa para redactar ensayos o resolver problemas plantea dilemas sobre el plagio y la autenticidad del trabajo estudiantil, ya que la facilidad de acceso nos obliga a replantear las formas de evaluar y a promover tareas que prioricen el proceso y la reflexi\u00f3n, lo cual implica poner en pr\u00e1ctica nuestra capacidad creativa y desde luego, nuestra integridad acad\u00e9mica\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n

            Por otra parte, la Dra. Karla D\u00edaz nos invita a tomar en cuenta que los algoritmos tienden a reproducir sesgos producto de su entrenamiento, lo que puede derivar en contenidos discriminatorios o en evaluaciones injustas. Adem\u00e1s, la brecha digital amenaza con profundizar desigualdades, ya que es un hecho que no todos los estudiantes tienen el mismo acceso a estas herramientas,\u00a0 lo que puede profundizar desigualdades y afectar la equidad educativa.\u00a0<\/span><\/p>\n

            Otro punto cr\u00edtico es la gesti\u00f3n de datos, la IA recopila grandes cantidades de informaci\u00f3n sobre y esto genera interrogantes sobre qui\u00e9n controla esos datos, c\u00f3mo se usan y durante cu\u00e1nto tiempo se almacenan. \u201cSin marcos normativos claros, el riesgo de vulneraci\u00f3n de la privacidad se antoja alto. Al mismo tiempo, se requiere de una constante supervisi\u00f3n humana y pensamiento cr\u00edtico, pues debemos asegurar la fiabilidad de la informaci\u00f3n que nos ofrecen estas herramientas\u201d Adem\u00e1s, la implicaci\u00f3n m\u00e1s relevante, es que, ante el riego de caer en un uso desmedido de estas herramientas, no se creen marcos normativos.<\/span><\/p>\n

            A manera de reflexi\u00f3n<\/b><\/p>\n

            Para la Coordinadora Acad\u00e9mica del Posgrado en Educaci\u00f3n, y Experta CETYS, es innegable que la IA representa una de las transformaciones m\u00e1s profundas no solo de \u00e1mbito educativo. Sus potencialidades son indiscutibles, lo cual, tambi\u00e9n conlleva riesgos \u00e9ticos, pedag\u00f3gicos y sociales que habr\u00e1 que asumir \u00edntegramente. \u201cLa clave est\u00e1 en un uso que complemente, y no sustituya, la labor educativa, si esta es la concepci\u00f3n, podemos confiar que hacemos un uso loable de esta tecnolog\u00eda\u201d.<\/span><\/p>\n

             <\/p>\n

            \"\"

            Dra. Karla Mar\u00eda D\u00edaz L\u00f3pez.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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