{"id":210293,"date":"2025-03-06T14:56:46","date_gmt":"2025-03-06T22:56:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=210293"},"modified":"2025-03-11T11:59:36","modified_gmt":"2025-03-11T18:59:36","slug":"inteligencia-artificial-en-el-aula-de-posgrado-como-cetys-impulsa-el-pensamiento-critico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/inteligencia-artificial-en-el-aula-de-posgrado-como-cetys-impulsa-el-pensamiento-critico\/","title":{"rendered":"Inteligencia artificial en el aula de posgrado: C\u00f3mo CETYS impulsa el pensamiento cr\u00edtico"},"content":{"rendered":"

Con el fin de potencializar y enriquecer la experiencia del alumno de Maestr\u00eda, CETYS Universidad, apuesta por el uso de la Inteligencia Artificial (IA), como una herramienta tecnol\u00f3gica que revolucionar\u00e1 la pedagog\u00eda.<\/span><\/p>\n

Dr. Carlos H. Garc\u00eda, Director de Rector\u00eda en CETYS Universidad y Director de Relaciones Institucionales, quien tambi\u00e9n es profesor de la Maestr\u00eda en Administraci\u00f3n de Negocios<\/a> – MBA desde hace casi 20 a\u00f1os, mencion\u00f3 que al tener acceso a la IA de manera cotidiana, tuvo la convicci\u00f3n de acercar esta tecnolog\u00eda a las y los alumnos de posgrado, con el fin de aplicar pr\u00e1cticas y herramientas modernas adecu\u00e1ndolas a la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

\u201cSiempre he tenido una inclinaci\u00f3n por acercar a los alumnos lo m\u00e1s moderno y reciente en aspectos pedag\u00f3gicos. La IA tiene el potencial de enriquecer la experiencia de los estudiantes de Maestr\u00eda, d\u00e1ndoles\u00a0 una herramienta que pudieran replicar en su vida laboral, por lo cual buscamos adoptarla y preparar a los estudiantes en su correcto uso\u201d, destac\u00f3 el acad\u00e9mico.<\/span><\/p>\n

Dicha iniciativa se aplic\u00f3 por primera vez durante el Tercer Trimestre de agosto de 2023, con alumnos del MBA, en la materia de Estrategia Competitiva con Responsabilidad Social, a poco tiempo que la aplicaci\u00f3n ChatGPT, se lanz\u00f3 abiertamente al mercado.<\/span><\/p>\n

\u201cDesde la presentaci\u00f3n de la herramienta, lo primero que hice fue hacer una encuesta para ver quienes conoc\u00edan de esto y si alguien lo hab\u00eda utilizado, el resultado confirm\u00f3 mi hip\u00f3tesis de que muy pocos hab\u00edan escuchado y menos lo hab\u00edan utilizado\u201d mencion\u00f3.<\/span><\/p>\n

Una vez realizada la encuesta, se busc\u00f3 posicionar y transmitir la visi\u00f3n del uso de esta herramienta como algo positivo y objetar lo que muchos especulaban, respecto a que incentivar\u00eda la deshonestidad acad\u00e9mica por parte de los alumnos.<\/span><\/p>\n

Para impulsar un uso adecuado de la herramienta, el docente busc\u00f3 desarrollar el pensamiento cr\u00edtico de los alumnos centr\u00e1ndose en la calidad de las preguntas que se hicieran a ChatGPT y discernir la respuesta arrojada por la aplicaci\u00f3n. Al analizar las preguntas planteadas a Chat GPT se eval\u00faa el conocimiento qu\u00e9 los alumnos de posgrado tienen sobre el tema.<\/span><\/p>\n

\u201cEn mi clase, les ped\u00eda preguntas complejas, anidadas y extensas; adem\u00e1s, estas deb\u00edan refinarse mediante 3 interacciones con la Inteligencia Artificial. Esta pr\u00e1ctica no es nada diferente a lo que uno hac\u00eda normalmente para recabar informaci\u00f3n al realizar una investigaci\u00f3n. Interactuando siempre de lo general a lo particular. Tampoco es diferente a lo que hace un buen profesor que invita al alumno a privilegiar el \u201cpor qu\u00e9\u201d sobre el \u201cqu\u00e9\u201d, resalt\u00f3 el Dr. Carlos H. Garc\u00eda.\u00a0<\/span><\/p>\n

Indic\u00f3 que para que ChatGPT sea una herramienta funcional de apoyo, es necesario estructurar bien la pregunta, comparar con el conocimiento previo, sesgar la informaci\u00f3n y sobre todo, cuestionar cada respuesta, con ello se asegura que el contenido sea de gran utilidad para el tema abordado.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n, resalt\u00f3 que la inteligencia artificial no sustituir\u00e1 al humano, sino que vendr\u00e1 a fortalecer su capacidad de s\u00edntesis, de an\u00e1lisis y eficientizar\u00e1 la labor de investigaci\u00f3n, estructuraci\u00f3n y contenido de los trabajos.<\/span><\/p>\n

\u201cSi t\u00fa ense\u00f1as al alumno a focalizar y utilizar el pensamiento cr\u00edtico, no tiene por qu\u00e9 caer en el plagio. Con estas medidas se aprovecha al m\u00e1ximo la tecnolog\u00eda\u201d subray\u00f3.<\/span><\/p>\n

En materia regulatoria para el uso de esta tecnolog\u00eda, es importante contar con una estructura \u00e9tica y profesional, ya que, aunque existen t\u00f3picos que ayudan a mantener el uso adecuado, a\u00fan se encuentra abierto el abanico para un mal aprovechamiento de la herramienta, y es ah\u00ed donde recae la integridad de quien lo utilice.<\/span><\/p>\n

\u201cO nos regulamos nosotros en el uso de estas tecnolog\u00edas, o alguien nos tendr\u00e1 que regular. Yo creo que es un trabajo en proceso, hay lineamientos \u00e9ticos generales, aceptados, y dentro de \u00e9stos cada uno pone su marco de lo que es aceptable cuando se utiliza la AI, al menos mientras vamos aprendiendo a convivir con esta tecnolog\u00eda\u201d, puntualiz\u00f3.<\/span><\/p>\n

Igualmente, esta tecnolog\u00eda es cada vez m\u00e1s integrada y transparente vislumbrando que en alg\u00fan momento estar\u00e1 tan presente en el d\u00eda a d\u00eda y ser\u00e1 dif\u00edcil identificar cuando se est\u00e1 interactuando con un humano o con un \u201cBot\u201d. Por \u00faltimo, enfatiz\u00f3 que es un acierto abrazar esta tecnolog\u00eda, reconocer su potencial y encauzar apropiadamente, para lograr una interacci\u00f3n entre tecnolog\u00eda y humano.<\/span><\/p>\n

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