{"id":158030,"date":"2021-09-02T11:18:35","date_gmt":"2021-09-02T18:18:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=158030"},"modified":"2021-09-02T11:18:35","modified_gmt":"2021-09-02T18:18:35","slug":"como-se-efectua-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-en-aulas-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/como-se-efectua-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-en-aulas-virtuales\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo se efect\u00faa el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en aulas virtuales?"},"content":{"rendered":"

De manera notable en los \u00faltimos treinta a\u00f1os la denominada Tecnolog\u00eda Educativa ha cobrado presencia, cabe precisar que desde la d\u00e9cada de los ochenta del siglo pasado, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) la define como la forma sistem\u00e1tica de obtener una educaci\u00f3n m\u00e1s efectiva, lo que supone concebir, aplicar y evaluar un determinado conjunto de procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, partiendo tanto de recursos t\u00e9cnicos como humanos y de las relevantes interacciones entre estos.<\/p>\n

De acuerdo con la Dra. Karla D\u00edaz L\u00f3pez, Coordinadora Acad\u00e9mica de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n<\/a> de CETYS Universidad Campus Internacional Ensenada<\/a>,<\/strong> esta concepci\u00f3n da por sentado que el profesorado tiene que dominar el uso de las tecnolog\u00edas existentes, y, desde luego, debe poseer conocimientos suficientes que le permitan operar e integrar de manera eficiente, creativa y aut\u00f3noma las herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

En pocas palabras, enfatiza la Dra. D\u00edaz L\u00f3pez, quien adem\u00e1s es investigadora en el tema educativo, tendr\u00e1n que demostrar competencia para el manejo de la Tecnolog\u00eda Educativa.<\/p>\n

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\u201cDado el evidente protagonismo que en el contexto actual han adquirido las aulas virtuales, cabe recordar que estas comprenden adaptaciones de las aulas tradicionales a las cuales se les agrega tecnolog\u00edas accesibles para los usuarios, a su vez, \u00e9stas interpelan o median las interacciones cara a cara entre estudiantes y docentes en un espacio inminentemente de car\u00e1cter virtual; esencialmente deben contener herramientas que permitan distribuir informaci\u00f3n, intercambiar ideas, experiencias, experimentaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, proveer de seguridad y confiabilidad en el sistema o plataforma\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Al respecto, destaca la investigadora, autores como Villao y Espinoza (2009) arguyen que sus elementos constituyentes son: actividades, foros, chats, cuestionarios, tareas, wikis y recursos (archivos, etiquetas, carpetas, url, p\u00e1ginas).<\/p>\n

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\u201cEn este punto, conviene cuestionarnos respecto a los aspectos pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos inherentes a la actividad educativa, que conducen y subyacen a los procesos tanto de ense\u00f1anza como de aprendizaje. As\u00ed pues, hacemos un llamado a la denominada y vigente pedagog\u00eda constructivista, la que en principio dicta que los estudiantes son seres sociales; reconstruyen saberes con la participaci\u00f3n de los otros, dichos saberes tambi\u00e9n pueden ser mediados tanto por expertos (docentes) como por sus pares\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Pero \u00bfc\u00f3mo se efect\u00faa el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en aulas virtuales?, la Dra. Karla D\u00edaz enuncia algunas lecciones o pautas:<\/p>\n

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  1. El logro o adquisici\u00f3n de determinados aprendizajes dependen, en buena medida, del bagaje (competencia) previo de los estudiantes.<\/li>\n
  2. El papel del docente suele centrarse en facilitar, guiar y promover que los estudiantes aprendan respecto a c\u00f3mo aprenden y creando, a trav\u00e9s de diversas y m\u00faltiples actividades, sistemas entre los contenidos y los estudiantes.<\/li>\n
  3. El dise\u00f1o de espacios virtuales conlleva comprender las maneras en que los estudiantes, independientemente del nivel educativo, elaboran significados y conceptos y la movilizaci\u00f3n de agentes cognitivos, afectivos y volitivos.<\/li>\n
  4. La colaboraci\u00f3n representa un elemento clave que supone el desarrollo de competencias comunicativas, discusi\u00f3n, e incluso de la b\u00fasqueda de la comprensi\u00f3n a trav\u00e9s del an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n; asimismo, se ponen en juego la gesti\u00f3n de responsabilidades, la planificaci\u00f3n conjunta y el intercambio de roles se hace patente.<\/li>\n<\/ol>\n
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    \u201cEs importante reiterar que las aulas virtuales llegaron para quedarse y que tenemos la tarea de explotar sus potencialidades en pro de mejorar los procesos educativos y ampliar el horizonte educativo. En particular, en las universidades esta modalidad se instaura d\u00eda a d\u00eda como un modelo flexible, de alto alcance y rentable; por lo tanto, el mayor reto es de car\u00e1cter eminentemente pedag\u00f3gico\u201d, concluy\u00f3 la Experta CETYS.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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