{"id":150380,"date":"2020-11-04T18:50:50","date_gmt":"2020-11-05T02:50:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=150380"},"modified":"2020-11-10T11:09:14","modified_gmt":"2020-11-10T19:09:14","slug":"educacion-en-la-virtualidad-estos-factores-determinan-el-logro-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/educacion-en-la-virtualidad-estos-factores-determinan-el-logro-educativo\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n en la virtualidad: Estos factores determinan el logro educativo"},"content":{"rendered":"
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4 factores est\u00e1n ayudando a las instituciones a lograr el aprendizaje de los estudiantes en la modalidad no presencial, en un entorno de incertidumbre por la pandemia, expone el Vicerrector Acad\u00e9mico del Sistema CETYS<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n

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A siete meses de transitar por una pandemia que no s\u00f3lo sigue sin ceder, sino que apunta a un rebrote que pone sobre la mesa un posible nuevo gran confinamiento, el mundo entero sigue en la perplejidad, y el \u00e1mbito educativo no es la excepci\u00f3n; al contrario, enfrenta uno de sus momentos m\u00e1s complejos en toda la historia, ya que siendo el aprendizaje en la escuela una actividad esencial para la vida humana, ahora se encuentra en la parte final de la fila para reanudar labores.<\/p>\n

M\u00e9xico le puso candados a las escuelas de todos los niveles el 23 de marzo del 2020 y el regreso no se visualiza, al menos, en el corto plazo. En semanas pasadas se difundieron noticias sobre el comportamiento de la pandemia en Europa, donde colegios y universidades iniciaron el ciclo acad\u00e9mico con un regreso gradual y estrictos protocolos sanitarios, dando esperanza a los sistemas mexicanos de educaci\u00f3n superior, pues la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica ha sido categ\u00f3rica: los niveles b\u00e1sico y medio superior volver\u00e1n a las aulas hasta que el sem\u00e1foro epidemiol\u00f3gico oficial est\u00e9 en verde y se tenga la vacuna contra el COVID- 19.<\/p>\n

Con el rebrote en Europa, las escuelas han tenido que regresar a un nuevo confinamiento, lo cual es una muy mala noticia para M\u00e9xico, se\u00f1al\u00f3 el Dr. Alberto G\u00e1rate, Vicerrector Acad\u00e9mico del Sistema CETYS Universidad.<\/p>\n

\u201cRespecto a la pandemia y a las universidades en M\u00e9xico, rectores y directores generales de instituciones tanto p\u00fablicas como privadas han tenido un tiempo muy complicado. Lo que se ten\u00eda planeado antes de la contingencia no ha ocurrido o no est\u00e1 ocurriendo. Todas han debido dise\u00f1ar estrategias acad\u00e9micas y de gesti\u00f3n del curr\u00edculum, para no quedarse sin ofrecer el servicio educativo. D\u00eda a d\u00eda se monitorea a la pandemia para saber si regresaremos a la presencialidad, cu\u00e1ndo regresaremos y c\u00f3mo regresaremos a ella\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

La clave para sobrellevar estos meses de confusi\u00f3n, a\u00f1adi\u00f3, ha sido la capacidad de cambio y adaptaci\u00f3n que ha permitido a las universidades mantener el trabajo acad\u00e9mico. \u201cNo ha sido dif\u00edcil saber qu\u00e9 est\u00e1n haciendo las universidades pues los foros, paneles, conversatorios, todos virtuales, se organizan con alta frecuencia\u201d.<\/p>\n

Luego de participar activamente en dichas oportunidades de intercambio de experiencias y de m\u00e9todos de trabajo con decenas de universidades a nivel nacional e internacional, y de formar parte del staff institucional que ha hecho posible que CETYS Universidad se adapte y avance en su prop\u00f3sito acad\u00e9mico durante m\u00e1s de medio a\u00f1o de contingencia, el Dr. G\u00e1rate comparti\u00f3 los que considera puntos clave que distinguen a las universidades que est\u00e1n logrando mejores resultados educativos en la modalidad no presencial:<\/p>\n

a)\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Un liderazgo claro, oportuno y preciso de las rector\u00edas que gestionan el dise\u00f1o de modelos educativos alternos y flexibles<\/p>\n

b)\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Una capacitaci\u00f3n intensa al profesorado, principalmente en la planeaci\u00f3n de clases en modalidad no presencial, en el manejo de estrategias did\u00e1cticas y en el uso de herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

c)\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0El equipamiento necesario de herramientas tecnol\u00f3gicas para desplegar con \u00e9xito modalidades a distancia y mixtas<\/p>\n

d)\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Una clara sensibilizaci\u00f3n sobre los factores econ\u00f3micos, de limitantes tecnol\u00f3gicas y de salud mental, de los estudiantes y sus familias<\/p>\n

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\u201cEs tremendamente complicado aseverar que en esta transici\u00f3n a la que nos ha llevado el COVID-19, las universidades mantienen los est\u00e1ndares de calidad con los que operaban anteriormente, porque el modelo educativo a distancia en ninguna condici\u00f3n permite el logro intenso de la vida estudiantil; por ejemplo, en ning\u00fan caso es lo mismo hacer ejercicio en casa que jugar un interescuadras de b\u00e1squetbol con el resto del equipo en un gimnasio.<\/p>\n

Sin embargo, s\u00ed es posible afirmar que atendiendo los cuatro factores enlistados, los aprendizajes de los estudiantes se logran\u201d, concluy\u00f3 el Vicerrector Acad\u00e9mico.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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