{"id":148373,"date":"2020-08-24T15:15:00","date_gmt":"2020-08-24T22:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=148373"},"modified":"2020-10-14T16:21:06","modified_gmt":"2020-10-14T23:21:06","slug":"incierta-calidad-educativa-a-traves-de-tv-pero-positiva-la-continuidad-de-ciclo-escolar-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/incierta-calidad-educativa-a-traves-de-tv-pero-positiva-la-continuidad-de-ciclo-escolar-en-mexico\/","title":{"rendered":"Incierta calidad educativa a trav\u00e9s de TV, pero positiva la continuidad de ciclo escolar en M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"

La educaci\u00f3n b\u00e1sica en M\u00e9xico inici\u00f3 un nuevo ciclo escolar y con ello m\u00e1s de 25 millones de alumnos no regresan a las aulas, se quedar\u00e1n en sus casas estudiando frente a su televisor, principalmente los de escuelas p\u00fablicas. Esta modalidad de ense\u00f1anza no fomenta la interacci\u00f3n entre estudiantes y profesores, a diferencia de la ense\u00f1anza con el uso de herramientas digitales.<\/p>\n

En opini\u00f3n del Dr. Alberto G\u00e1rate Rivera<\/strong>, Vicerrector del Sistema<\/em> CETYS Universidad<\/strong>, refiri\u00f3 que por a\u00f1os las autoridades educativas han apostado por la cobertura y ha tenido sus \u00e1reas de oportunidad en el tema de la calidad educativa, que va desde la aplicaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas, dependencia a los libros de texto, falta de innovaci\u00f3n entre otros temas.<\/p>\n

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\u201cHay herramientas m\u00e1s modernas y creativas. La decisi\u00f3n de ir por la televisi\u00f3n por parte del gobierno mexicano es porque este aparato est\u00e1 hasta en los sitios m\u00e1s rec\u00f3nditos del pa\u00eds, es un tema de cobertura\u201d, afirm\u00f3 el acad\u00e9mico de CETYS Universidad<\/strong>.<\/p>\n

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En la imagen, el Dr. Alberto G\u00e1rate Rivera, Vicerrector del Sistema CETYS<\/p><\/div><\/blockquote>\n

Desde marzo que las escuelas dejaron de recibir en las aulas a sus estudiantes, se vieron dos escenarios. Uno donde la escuela dio continuidad a sus estudios y otro donde dieron por concluido el ciclo escolar y\/o semestre. Para el inicio del ciclo escolar, si bien es positivo que s\u00ed hubo un regreso a clases, tambi\u00e9n deja en incertidumbre la aplicaci\u00f3n de educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la Televisi\u00f3n.<\/p>\n

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\u201cEsta situaci\u00f3n mostr\u00f3 que hubo familias que salieron adelante, se coordinaron con profesores y sali\u00f3 el ciclo escolar. S\u00ed es correcto buscar un modelo alternativo, las dudas que entran es respecto a la estrategia de hacerlo por televisi\u00f3n\u201d, mencion\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n

EL PODER DE LA INTERACCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

El Dr. Alberto G\u00e1rate resalt\u00f3 que aquellas escuelas que implemente herramientas digitales, principalmente las privadas, permitir\u00e1n tener mayor interacci\u00f3n entre el docente y alumno a diferencia de la televisi\u00f3n, la cual s\u00f3lo repite contenido a pesar que tenga el dise\u00f1o \u00f3ptimo de los temas.\u00a0\u201cLas universidades no usan la televisi\u00f3n como plataforma b\u00e1sica de aprendizaje, simplemente porque es un sistema obsoleto\u201d.<\/em><\/p>\n

LOS PADRES DE FAMILIA<\/strong><\/p>\n

Por otro lado, el Vicerrector Acad\u00e9mico del Sistema CETYS,<\/em> puntualiz\u00f3 que los padres, quienes en un principio tambi\u00e9n dejaron de trabajar o comenzaron en modalidad remota, est\u00e1n agobiados y de repente tienen que lidiar con las actividades escolares de los hijos a los cuales no estaba acostumbrado. \u201cEl regreso a clases ser\u00e1 dif\u00edcil para algunos de estos padres, ya que la escuela tambi\u00e9n funcionaba como una guarder\u00eda y ahora deben enfrentarse a continuar con sus actividades y buscar medidas alternativas para el cuidado de los menores\u201d.<\/em><\/p>\n

LAS AFECCIONES<\/strong><\/p>\n

En ese sentido, la Dra. Cecilia Osuna Lever<\/strong>, Coordinadora Institucional de Investigaci\u00f3n del <\/em>Sistema CETYS<\/strong>, se\u00f1al\u00f3 cuatro \u00e1mbitos principales de afectaci\u00f3n:<\/p>\n

El curr\u00edculum o programas de estudio:<\/strong>\u00a0en M\u00e9xico est\u00e1n dise\u00f1ados con una gran cantidad de contenidos y basados sobre todo en actividades 100% presenciales y dirigidas mayormente por el maestro. Ante el confinamiento se complica adaptar un curr\u00edculum tan amplio, a una modalidad compacta y remota.<\/p>\n

Docentes:<\/strong>\u00a0La pandemia evidenci\u00f3 enormes carencias en el desarrollo de habilidades y uso de la tecnolog\u00eda educativa, en ese punto los profesores est\u00e1n muy rezagados y eso afect\u00f3 a que la ense\u00f1anza se limitara a mensajes de texto o correos. Pero, tambi\u00e9n sac\u00f3 a relucir el enorme compromiso de otro grupo de profesores que se capacitaron y se dispusieron a colaborar para lograr la ense\u00f1anza remota. Esto implic\u00f3 el doble de trabajo y esfuerzo para los maestros, pues hubo que trabajar muchas horas, desde casa, con sus recursos e invertir muchas horas de capacitaci\u00f3n.<\/p>\n

Estudiantes:<\/strong>\u00a0La pandemia, evidenci\u00f3 que no, que son expertos en redes sociales, pero no en el uso de tecnolog\u00eda educativa, ni tampoco estaban acostumbrados a estar tantas horas sentados frente a una computadora, sin mucha interacci\u00f3n humana con sus compa\u00f1eros de grupo y el profesor. Eso fue un gran cambio. Y, por otro lado, la pandemia evidenci\u00f3 tambi\u00e9n que, en M\u00e9xico, hay grandes brechas educativas y sociales, pues hay muchos hogares que no cuentan con recursos como para poder tener internet ni computadoras, lo que complic\u00f3 el aprendizaje remoto.<\/p>\n

Padres de familia:<\/strong>\u00a0En muchos casos, las condiciones econ\u00f3micas que los padres enfrentan los obliga a estar trabajando fuera de casa muchas horas y por consiguiente a tener poco contacto con la escuela de sus hijos. Y en el nuevo esquema, ahora, tienen que estar al pendiente de sus hijos, dando seguimiento puntual a su educaci\u00f3n y en muchos casos, se convirtieron en \u00a8docentes sustitutos\u00a8 con todo lo que ello implica. Eso es y ha sido un cambio de paradigma dif\u00edcil de asimilar para los padres de familia.<\/p>\n

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\u201cLa pandemia es una oportunidad para discutir la necesidad de una verdadera reforma educativa en M\u00e9xico, que aborde un an\u00e1lisis curricular riguroso, en el que el desarrollo de la ciencia y tecnolog\u00eda es evidente. Es urgente la inclusi\u00f3n en los planes de estudio y de manera obligatoria el ingl\u00e9s como segundo idioma, el desarrollo de habilidades blandas y uso de tecnolog\u00eda. Para los maestros la capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n con al menos una maestr\u00eda en el campo de la educaci\u00f3n que les dote de perspectivas diferentes sobre el contexto educativo que se mueve en el mundo\u201d, apunt\u00f3 la Dra. Osuna Lever.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Por \u00faltimo, el Dr. G\u00e1rate<\/strong> reflexion\u00f3 que la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica e Iberoam\u00e9rica est\u00e1 en un retroceso. A diferencia de las escuelas p\u00fablicas, algunas escuelas privadas, las de prestigio y m\u00e1s se preocupen por la calidad educativa, ser\u00e1n las que salgan mejor de esta situaci\u00f3n. Y aunque coinciden expertos que en las condiciones de la pandemia del COVI-19 no permiten un desarrollo \u00f3ptimo de aprendizaje, es necesario vivir con la situaci\u00f3n y aspirar al aprendizaje m\u00e1s alto posible. \u201cNo hay que tirar el aprovechamiento escolar\u201d.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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