{"id":126191,"date":"2019-03-05T17:42:17","date_gmt":"2019-03-06T01:42:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=126191"},"modified":"2019-04-23T17:57:16","modified_gmt":"2019-04-24T00:57:16","slug":"la-multidisciplinariedad-como-clave-del-exito-del-docente-en-el-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/la-multidisciplinariedad-como-clave-del-exito-del-docente-en-el-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"La multidisciplinariedad como clave del \u00e9xito del docente en el siglo XXI"},"content":{"rendered":"

Quiz\u00e1 sin tomar consciencia de ello, los individuos que en conjunto conformamos y nos desenvolvemos en la sociedad contempor\u00e1nea, enfrentamos d\u00eda a d\u00eda cambios impulsados por el vertiginoso desarrollo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, aunado a los procesos de globalizaci\u00f3n<\/strong>, mismos que han trastocado distintos \u00e1mbitos del quehacer humano; econ\u00f3mico, pol\u00edtico, laboral y cultural, lo cual ha generado una creciente interdependiente entre naciones. Este singular contexto, ha permeado el \u00e1mbito educativo, sobre todo a las universidades, justamente en este art\u00edculo, nos centraremos en analizar el desaf\u00edo que para dichas instancias y en particular, para los que ejercemos la docencia representa el trabajo multidisciplinario, lo cual constituye una demanda de primer orden producto del complejo mundo que hasta ahora hemos construido.<\/p>\n

En primera instancia, convienen dejar claro que la multidiciplinaridad<\/strong>, remite a la interacci\u00f3n coordinada de diferentes \u00e1reas del conocimiento. Por lo tanto, para llevar a cabo este tipo de interacci\u00f3n se requiere saber trabajar en equipo, es decir; cooperar y colaborar para un fin com\u00fan.
\nHoy por hoy, la multidisciplinariedad es clave para que las universidades del siglo XXI avancen, para ello se requiere generar iniciativas y espacios para que este enfoque perme\u00e9 tanto las actividades de investigaci\u00f3n cient\u00edfica como las asociadas a la docencia, ya que ambos quehaceres comprometen el desarrollo y construcci\u00f3n del conocimiento que la sociedad en su conjunto demanda sea de car\u00e1cter multi e inter disciplinario.<\/p>\n

De acuerdo a los estudiosos de la tem\u00e1tica, el enfoque multidisciplinar demanda que las universidades fomenten e incrementen la participaci\u00f3n de diferentes ciencias, que integren en sus planes de estudios a las disciplinas que lo conforman, que implementen actividades metodol\u00f3gicas y desde luego; acciones did\u00e1cticas que permitan enfocar la soluci\u00f3n de problemas de manera integral.<\/p>\n

En lo que concierne al quehacer del docente, aquellos que acogemos el trabajo multidisciplinario, hemos realizado una apuesta\u00a0 segura y exitosa, ya que nuestra profesi\u00f3n demanda\u00a0 conocimientos m\u00e1s all\u00e1 del contenido de la materia que se\u00a0 imparte,\u00a0 dicho de otra manera, para\u00a0 ser competentes requerimos conocimiento pedag\u00f3gico y habilidades did\u00e1cticas,\u00a0 tambi\u00e9n es necesario\u00a0 acercarnos a \u00a0otras disciplinas, por ejemplo; a la psicolog\u00eda para comprender y analizar los procesos de aprendizaje, a la \u00a0filosof\u00eda y sociolog\u00eda \u00a0de la educaci\u00f3n para tomar conciencia de los fines \u00faltimos que perseguimos\u00a0 al Educar, \u00a0y a las \u00fatiles herramientas que nos proporciona la\u00a0 tecnolog\u00eda educativa, todo ello comprende una apuesta por la multidisciplina.<\/p>\n

Asimismo, esta modalidad de trabajo nos exige virar el enfoque exclusivamente disciplinar para adaptar una mirada que d\u00e9 cabida a otros puntos de vista y con ello enfrentar cabalmente la complejidad de las tareas docentes; lo cual se hace posible a trav\u00e9s de espacios de trabajo colegiado, cuesti\u00f3n que las reformas educativas vigentes en nuestro pa\u00eds demandan tanto en educaci\u00f3n b\u00e1sica, media y superior. Ya que, a trav\u00e9s del intercambio y colaboraci\u00f3n con colegas de otras disciplinas tenemos la posibilidad de superar barreras y obst\u00e1culos de tipo cognitivo, afectivo-emocional o cultural, lo que se traduce en ampliar perspectivas, valorar e integrar otras disciplinas a nuestro quehacer, demostrar una actitud abierta ante cuestionamientos e ideas que pueden resultarnos disruptivas.<\/p>\n

Afirmamos que la pr\u00e1ctica de multidisciplinariedad es clave para el \u00e9xito de la docencia que nos demanda la sociedad, ya que nos permite ser m\u00e1s competentes para valorar e incluso cuestionar nuestras ideas, enriquecerlas y, en consecuencia, mejorarlas.<\/p>\n

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Autor:\u00a0Dra. Karla Mar\u00eda D\u00edaz L\u00f3pez<\/strong><\/p>\n

Profesora\u2013investigadora en el Centro de Ense\u00f1anza T\u00e9cnica y Superior, CETYS Universidad, Campus Internacional, Ensenada, y tiene a su cargo la coordinaci\u00f3n del Posgrado en Educaci\u00f3n (Doctorado y Maestr\u00eda).<\/p>\n

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