A casi dos d\u00e9cadas de la llegada del siglo XXI, la estructura y din\u00e1mica socioecon\u00f3mica mundial experimentan, m\u00e1s que nunca, un conjunto de transformaciones que ponen al descubierto un cambio de \u00e9poca. Una etapa en donde el desarrollo basado en actividades convencionales, comparten el escenario con una econom\u00eda de crecimiento vertiginoso, naturaleza intangible y estructura global, cuya base es la creatividad, la innovaci\u00f3n y el conocimiento.<\/p>\n
Este escenario exige de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior la renovaci\u00f3n de su compromiso con la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico relevante y pertinente. Es decir, surge la necesidad de revalorar su funci\u00f3n sustantiva de investigaci\u00f3n, garantizando su rigor cient\u00edfico, pero tambi\u00e9n su utilidad a la sociedad.<\/p>\n
En este contexto, las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, tanto p\u00fablicas como privadas, se ven en la necesidad no solo de duplicar sus esfuerzos para estimular la actividad cient\u00edfica, sino tambi\u00e9n de reflexionar sobre el impacto deseado, generando mecanismos y estrategias que logren alinear dicha actividad con las necesidades de la regi\u00f3n que las auspicia.<\/p>\n
En el caso de la ciudad de Ensenada, esta ha construido, durante cinco d\u00e9cadas, una trayectoria importante en lo que a producci\u00f3n de conocimiento se refiere. La presencia de importantes Instituciones de Educaci\u00f3n Superior que albergan centros e institutos cient\u00edficos, la han dotado de una vocaci\u00f3n acad\u00e9mica que la han clasificado como una ciudad intensiva en conocimiento.<\/p>\n
Entidades como el Centro de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y de Educaci\u00f3n Superior de Ensenada \u2013el mayor centro CONACYT del pa\u00eds\u2013; el Instituto de Investigaciones Oceanol\u00f3gicas y el Instituto de Investigaci\u00f3n y Desarrollo Educativo, ambos de la UABC; el Centro de Nanociencias y Nanotecnolog\u00eda y el Instituto de Astronom\u00eda de la UNAM, as\u00ed como el reci\u00e9n creado Instituto de Investigaci\u00f3n en Innovaci\u00f3n, Emprendimiento y Cambio Social (INNSIGNIA) de CETYS Universidad, son algunos ejemplos de las esfuerzos de estas instituciones por estimular la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico en la regi\u00f3n.<\/p>\n
No obstante, estos mecanismos institucionales ahora enfrentan el reto, no solo de seguir garantizando la calidad de sus investigaciones, sino de lograr desencapsular el conocimiento generado y acercarlo a los diferentes sectores de la sociedad, con los cuales se generen espacios de innovaci\u00f3n conducentes al desarrollo, progreso y bienestar de la regi\u00f3n.\u00a0 Este es un reto a\u00f1ejo que cada instituci\u00f3n ha decidido enfrentar en momentos, y con estrategias y esfuerzos diferenciados. Tal vez sea momento de unificar visiones y generar una estrategia que logre integrar los esfuerzos de todo el sector cient\u00edfico para intensificar la socializaci\u00f3n y el aprovechamiento regional de todo el valor que guarda este conocimiento.<\/p>\n
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Autor: Mayer Cabrera:\u00a0Doctor en Estudios del Desarrollo Global y miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Actualmente es Profesor Investigador del Colegio de Posgrado en Administraci\u00f3n y Negocios de CETYS Universidad, y dirige el Instituto INNSIGNIA de esta misma Instituci\u00f3n.<\/p>\n
Su l\u00ednea de investigaci\u00f3n se enfoca en el an\u00e1lisis de la innovaci\u00f3n en las industrias culturales y creativas, as\u00ed como en los entornos cient\u00edfico y social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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