{"id":115373,"date":"2018-07-31T09:44:43","date_gmt":"2018-07-31T16:44:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/?p=115373"},"modified":"2018-07-31T17:07:33","modified_gmt":"2018-08-01T00:07:33","slug":"en-voz-de-nuestros-expertos-como-ensenar-etica-a-alumnos-del-mba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetys.mx\/noticias\/en-voz-de-nuestros-expertos-como-ensenar-etica-a-alumnos-del-mba\/","title":{"rendered":"En voz de nuestros Expertos: \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar \u00e9tica a alumnos del MBA?"},"content":{"rendered":"

En una reciente entrevista para el portal El Tiempo<\/a>, la Dra.\u00a0Mar\u00eda del Carmen “Cusy” Echeverr\u00eda, profesora de \u00c9tica en CETYS Universidad habl\u00f3 sobre \u00e9tica; el reto educativo y cultural que supone lograr que la actividad empresarial sea esencialmente \u00e9tica<\/strong>. El valor de una empresa, en efecto, no puede ser determinado \u00fanicamente por los resultados econ\u00f3micos y financieros sino por el impacto de su desempe\u00f1o fundamentalmente en t\u00e9rminos de sostenibilidad.<\/p>\n

a continuaci\u00f3n te compartimos un extracto de la entrevista realizada por Pablo \u00c1lamo, PhD en Econom\u00eda y Empresa:<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar \u00e9tica a los estudiantes de MBA?<\/strong><\/p>\n

Siempre he afirmado que ense\u00f1ar matem\u00e1ticas, f\u00edsica nuclear o cualquiera de estas \u2018ciencias ocultas\u2019 como las llamo yo, es m\u00e1s f\u00e1cil que impartir y compartir conocimientos en el \u00e1mbito de la \u00e9tica. El mundo empresarial hoy se mueve en un entorno donde ya no responde \u00fanicamente a los accionistas y a los trabajadores sino tambi\u00e9n a la sociedad civil, actual y futura, y esta nueva realidad debe estar presente en los programas acad\u00e9micos.<\/p>\n

Mi estrategia \u2013 para utilizar t\u00e9rminos empresariales \u2013 es\u00a0partir de la realidad a la que todos tenemos acceso de conocer y a veces entender<\/strong>. Inicio cada sesi\u00f3n preguntando por \u2018la noticia de la semana\u2019<\/strong>\u00a0y los llevo a lo que yo llamo: ir de la 1\u00aa dimensi\u00f3n o 1\u00aa plana \u2013 si se trata de prensa escrita, a la 3\u00aa o 4\u00aa dimensi\u00f3n, a las p\u00e1ginas 12, 13 o 14 en las que se narra-explica-se da raz\u00f3n de la noticia; es necesario\u00a0pasar del encabezado a las causas y efectos<\/strong>. Todo tiene un por qu\u00e9, es importante cuestionarlo, pensarlo y entenderlo. Todas\u00a0las noticias pueden y deben ser analizadas desde distintos puntos de vista,\u00a0y en los programas de \u00e9tica empresarial y responsabilidad social,\u00a0deben serlo desde la moral.<\/p>\n

Adem\u00e1s, es fundamental poner a los estudiantes ante la obligaci\u00f3n de tomar una decisi\u00f3n, y para ello es muy \u00fatil en las clases presentar dilemas y asuntos muy cuestionables que a diario presenta la realidad pol\u00edtica, econ\u00f3mica y social. En este aspecto, la metodolog\u00eda del caso es una herramienta educativa pr\u00e1cticamente insuperable.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 ejemplos de dilemas plantea usted?<\/strong><\/p>\n

Depende mucho del curso y del contexto en el que se desempe\u00f1an los estudiantes pero algunos frecuentes son:<\/p>\n